顺应国家“全面深化改革”的大势和高等教育“深化改革，转型发展，提高质量”的发展方向，作为河北省教育厅批准的18个综合改革试点中唯一一个进行学校整体改革的单位，邯郸学院确立了“综合改革，转型发展，建设特色鲜明的应用型大学”的新一轮发展目标。邯郸学院体育教育（太极拳）专业是河北省特色专业，承载着学校打造太极文化办学特色的重任。作为学校综合改革中“大类招生，专业分流”的试点单位之一，太极文化学院以学生发展为宗旨，以社会需求为导向，以提高太极文化人才培养质量为目标，推进学院转型发展，取得了一定成绩。他们的具体做法是：
一、健全组织，全员参与
为切实贯彻学校综合改革、转型发展的精神，将改革转型工作落到实处，太极文化学院成立了综合改革领导小组。领导小组由院长任组长，教学和学生工作主管干部任副组长，教研室主任为领导小组成员。领导小组对改革工作实行责任制，分工合作谋划学院转型发展工作的整体布局，引导、监督和执行落实。
为将改革工作延伸到课堂教学与学生活动中，学院依照学校《综合改革指导性意见》的要求，以项目管理的形式调动学院全体人员参与到综合改革工作中来。学院建立了学校综合改革四级项目立项项目、学院申报教学改革立项项目、教研室教学改革项目（学院改革子项目）三级项目体系，从院长到每位教师、每位管理人员都参与项目建设，实行学校要求的分级分类分工负责的项目工作负责制。
二、调研行业需求，明确专业定位
根据相关文献资料调查分析，太极文化人才的主要就业市场在太极拳馆、养生会馆、健身俱乐部等太极文化企业。为了明确体育教育（太极拳）专业的定位，制定专业的发展方向，太极文化学院就太极文化行业企业发展状况、岗位需求、岗位能力需求对天津正源太极文化发展有限公司、常州梅兰春太极养生会所、无锡天龙太极拳俱乐部、扬州威克来健身俱乐部等7个太极文化企业进行了考察。从调查情况看，第一，太极文化行业的市场潜力很大；第二，企业经营模式还不成熟，经营项目开发设计不足，如何使经营项目特色突出、种类齐全以覆盖所有人群是太极文化企业目前急需解决的关键问题；第三，社会拳师难以为企业所用且多数人文化水平偏低，技术、理论不全面，教学不规范，所以相关企业太极文化专业技术型人才严重缺乏。第四，太极文化行业对从业人员专业素质，特别是对高级教练的专业素质要求很高。
综合所考察太极文化企业的介绍与分析，太极文化企业对岗位人员理想化描述如下：
1、品德好，善于合作。
2、受过高等教育，文化水平较高。
3、善于钻研，善于沟通，敢于开拓。
4、掌握太极拳理论，有很好的太极文化素养。
5、太极拳技术过硬，能教会讲。
6、套路展示、推手、养生功法几项或某一项特长突出。
7、太极拳大赛中成绩突出，有了一定的社会影响力。
依据长期、广泛地征求武术文化专家学者、太极拳界人士、行业企业人士的意见和多方考察分析，太极文化学院认为，体育教育（太极拳）专业毕业生的竞争领域主要在太极拳企业而不是中小学体育教育行业，体育教育（太极拳）专业要走“专业化、职业化、精品化”道路，面向太极文化市场培养高端技术型应用人才——培养毕业3-5年后能够依靠专业素养在太极文化高端市场就业、创业的技术人才。据此，学院制定的体育教育（太极拳）专业人才培养目标为：以推进太极拳现代化转型、科学化发展和弘扬太极文化为已任，面向国内、国际太极文化市场培养具备系统的太极拳理论、突出的太极拳技术、扎实的太极文化知识、良好的文化素养，具有较强的服务社会的能力和科学求实、开创事业精神的太极拳专业高端技术型应用人才。
三、改革专业培养模式，提高专业人才质量
专业改革转型的核心是专业培养模式的改革，太极文化学院以学生全面发展为宗旨，以提高人才培养质量为目标，设计体育教育（太极拳）专业的人才培养模式。为此，学院在对“太极拳专业高端技术型应用人才”做出界定的前提下，设计了“主辅结合，教训一体，突出实践，就业扶持”的专业培养模式。
学院分析认为，“太极拳专业高端技术型应用人才”最核心的要素应该体现在四个方面——能练、能打、能教、能闯。能练的标准为：太极拳套路演练规范、优美、有内涵，能够获得相应的等级证书。能打的标准为：太极推手技术过硬，能够参赛获得相应的比赛成绩；掌握太极散手的基本技术，能够对外展示交流。在此基础上，练与打的专选项目达到国内顶尖水平，辅选项目达到国内一流水平。能教的标准为：掌握太极拳的教学、训练、竞赛和健身指导的基本原理与方法，能够运用相应原理、方法进行太极拳教学指导、比赛编排以及一般体育教学工作。能闯是指高端人才的一项职业素养，即具有开拓精神和自立创业意识，勇于担当引领太极拳现代化转型、科学化发展和太极文化弘扬传播事业的责任。
能否实现“太极拳专业高端技术型应用人才”的培养目标，课程体系构建是改革重点。“主辅结合，教训一体，突出实践，就业扶持”的专业培养模式是对体育教育（太极拳）专业课程体系（专业技术部分）构建思路的一个概括。“主辅结合”是指在修习学科专业基础课程与专业方向课程的基础上，专业方向的技术还要主选项目与辅选项目结合，主选项目达到国内顶尖水平，辅选项目达到国内一流水平。“教训一体”是指技术课与训练课相辅相成，技术课重在建立技术体系与相应的理论体系，训练课重在技术的加精拔高。训练课在每天早操和下午课余时间进行，设学分，不占总课时。专业化训练是体育教育（太极拳）专业“专业化、职业化、精品化”道路中“专业化”的重要体现之一。“突出实践”是指重视专业技能的实训教学和实践活动，通过专业训练、专业考核、专业教学比赛（及比赛的组织裁判）、校外太极拳比赛（及校外比赛的组织裁判）等项目，提高学生的太极拳技术、武术基本功及专业身体素质、比赛的组织裁判能力等。“就业扶持”是指学院设计的“学生毕业送一程”的就业方案之一部分。
传统教学模式下，太极拳有“太极十年不出门”的说法。通过科学合理的设计，高校实现“太极四年即出门”是完全可能的。但是，在对从业人员专业素质要求很高的高端市场稳定就业，特别是成功创业，仅仅经过四年的学与练还是有相当困难的，太极文化学院对学生的预期是毕业3-5年后能够在太极文化高端市场就业、创业。为此，学院设计了帮助学生“团队就业”或“团队创业”的一种就业模式。即以邯郸学院太极文化品牌、体育教育（太极拳）专业毕业生梯队等资源为依托，以与太极文化企业合作、与相关资本合作、团队成员合资、学校注资等方式，由各有专业特长的毕业生组成规模适度的团队开拓国内外太极文化市场。经过3-5年的锻炼，成熟的团队成员可以带领后继毕业生依此模式连锁发展或独自创业。此种模式如果成功，既有利于持续打造人才培养质量过硬的特色专业，又有利于持续保持邯郸学院太极文化的品牌优势。
四、全面开展专项活动，提高学生综合素质
本着“以赛促练、以练促学”的主导思想，围绕着培养方案和教学计划，利用业余时间，发动并组织学生全面开展有针对性的教学、训练、学术及赛事交流等活动。比如：在师范生技能提升系列活动中进行书法、微课、课件制作、演讲等学习及比赛活动；建设社会实践基地，引导学生参与社会教学实践，提高技术技能水平；通过举办太极拳与太极文化及大学生行为规范知识竞赛、太极推手擂台公开赛等活动促进学生专业知识、技能和人文素养的提高；通过开展综合技能拓展训练，对学生进行除太极拳项目以外的足球、蓝球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、武术、健美操、体育舞蹈等项目的锻炼。全面提高学生身体素质、综合能力及专业素养。
显然，打造人才培养质量过硬的特色专业是一项长期的工作，更是一项艰巨的任务。对此，邯郸学院太极文化学院充满信心，决心创造更加美好的未来！(文/李广田金龙)
