培养目标：本专业主要面向中小学，培养心理健康教育教师和学生管理人员。培养具有良好的心理素质和文化素养，掌握扎实的心理学、教育学理论知识和实践技能，能够胜任中小学心理健康教育教学和班主任学生管理等工作，并能从事各类心理健康教育机构的教育管理、咨询、培训工作，具有创新精神的高级应用型人才。
素质培养与能力塑造：具备良好的道德品质和人文素养;热爱教育事业，具有高度的社会责任感;掌握从事心理健康教育所必需的心理学专业基础知识和基本技能;掌握心理调节、疏导的基本知识与技术，具备良好的身心素质，较强的人际交往能力和社会适应能力;掌握班主任学生管理工作的基本知识与技能;具有反思与发展、激励与评价和较强的可持续发展的职业能力和终身学习的能力。
主干课程：普通心理学、教育原理、发展心理学、德育原理、教育心理学、中国教育史、学校心理健康教育、社会心理学、团体心理辅导、咨询心理学、家庭心理健康教育、心理健康教育课程设计、课堂教学环节实训、中小学生心理辅导等。
就业方向：具备获得教师资格证、心理辅导员证、家庭教育指导师等国家资质的能力;能从事中小学心理健康教育、心理辅导;能承担中小学班主任学生管理和家庭教育辅导;各类心理健康教育机构的管理、咨询培训等工作。
◆◆特殊教育：本科学制四年文史师范类
培养目标：本专业主要面向特殊教育学校及随班就读儿童，培养具备扎实的特殊教育专业理论知识和相应能力，具有熟练的特殊教育专业技能和创新精神，能够从事教育、教学及随班就读儿童学习指导的高级应用型人才。
素质培养与能力塑造：具有热爱特殊需要儿童、献身特殊教育的专业思想;掌握比较扎实的特殊教育学专业知识;了解特殊教育的理论前沿和发展动态和我国特殊教育的政策和法规;具有与听觉障碍、智力障碍、视觉障碍、自闭症、学习障碍等儿童沟通、教育和教学的能力，具有初步的科学研究能力;掌握对特殊需要儿童教育、教学的盲文、手语、定向行走等专业技能。
主干课程：特殊教育学、智障儿童心理与教育、听觉障碍儿童心理与教育、视觉障碍儿童心理与教育、自闭症儿童心理与教育、学习障碍儿童心理与教育、特殊儿童融合教育、特殊儿童心理测量与评估、听觉障碍的防治与康复、视觉障碍的防治与康复、特殊教育学校各科教学法、盲文、手语等。
就业方向：具备获取特殊教育教师资格、康复师、手语等级资质的条件，能从事特殊教育学校教育教学、康复机构康复训练、普通中小学随班就读学生的教学及学习指导、残联部门的残疾人管理及各级教育行政主管部门特殊教育管理等工作。
◆◆学前教育：本科学制四年文史师范类
培养目标：本专业培养具有先进的学前教育的专业理念与良好师德;拥有扎实的学前教育专业理论知识、较强的教学能力和艺术才能，能够从事幼儿园园及早教机构教学、管理及家庭教育指导等工作，具有创新意识和能力的高级应用型人才。
素质培养与能力塑造：
热爱儿童，热爱学前教育事业，具有牢固的专业思想;系统掌握学前教育专业基础理论知识;具备对学前教育、教学、家庭教育指导、文献检索和资料查询、主动获取专业信息、对婴儿激励与评价、对工作不断反思等可持续发展的职业能力和终身学习能力;具有较强的弹唱、手工制作、舞蹈、绘画等艺术才能。
主要课程：学前心理学、学前教育学、学前卫生学、学前数学教育、学前语言教育、学前科学教育、学前艺术教育、幼儿园教育活动设计与指导、钢琴、舞蹈及幼儿舞蹈创编、声乐、乐理、视唱、美术、奥尔夫音乐、蒙台梭利教学法等。
就业方向：具有获取幼儿园教师、育婴师、艺术等级资质的条件，能从事幼儿园、早教机构的保育、教学、艺术的教学与训练等工作。
◆◆应用心理学：本科学制四年理工普通类
培养目标：本专业主要培养具有扎实的心理学理论知识和专业实践技能的心理咨询工作人员和人力资源管理人员，使其具备个体及团体的心理咨询与辅导、人力资源管理、员工心理训练等解决实际问题的能力，能在学校、企业、社区、行政管理等部门从事心理咨询与辅导、人力资源管理和开发等工作，具有创新能力的高级应用型人才。
素质培养与能力塑造：系统地掌握应用心理学的基本理论和知识;掌握从事心理辅导与咨询、人力资源管理与开发等工作的技能;具备将心理学理论、技术应用于具体相关领域，解决实际问题的能力;具备良好的心理素质和心理调适能力;具备评估、选拔、培训员工的能力。
主干课程：普通心理学、发展心理学、社会心理学、教育心理学、心理与教育统计学、心理测量学、人格心理学、咨询心理学、团体心理辅导、健康心理学、心理危机干预;管理心理学、人力资源管理概论、绩效与薪酬管理、人才测评技术等;心理辅导与咨询、人力资源管理与开发两方向的实训课程。
就业方向：具备获得心理咨询师、心理辅导员、人力资源管理师等国家资质的能力，能够从事心理辅导与咨询工作;企业、行政管理等部门的人力资源管理和开发工作。
◆◆教育康复学：本科学制四年文理兼招师范类
培养目标：本专业面向各级各类特殊教育学校、各级各类儿童康复机构、民政福利院、医院康复科室，培养专业思想牢固、教育康复理论知识扎实、教育康复技能娴熟，能够从事听力障碍、语言障碍、认知障碍、运动障碍等的教育与康复训练的高级应用型人才。
素质培养与能力塑造：热爱、尊重残疾儿童，具有牢固的专业思想。具备扎实的特殊教育学、康复学、听力学、语言学、病理学等专业基础知识;具有与特殊儿童沟通的能力;针对特殊儿童特点制定IEP并组织实施的能力;具有独立进行言语、听觉、语言、认知、心理、动作等障碍的评定，并能够结合现代教育康复技术对残疾儿童进行集体教育康复训练与个别化教育康复训练的能力;具有初步针对特殊需要儿童进行教育康复研究的能力。
主干课程：学前教育学、儿童发展心理学、特殊教育学、教育康复学、遗传学、康复医学、言语治疗学、听力学基础、康复听力学、、语言障碍的评估与矫治、情绪行为障碍的评估与矫治、特殊儿童认知评估原理与方法、特殊儿童运动评估与训练、听障儿童教育与康复、脑瘫儿童教育与康复、自闭症儿童教育与康复等。
就业方向：特殊教育学校康复部言语语言、听觉、认知、运动评估与训练;各级各类特殊儿童康复机构言语语言、听觉、认知、运动康复训练及管理;各级残联部门残疾人的管理;医院康复科室言语语言、听觉、认知、运动训练等。
《邯郸学院教育学院简介》相关参考资料:
邯郸学院、邯郸学院公寓村、邯郸学院教务处系统、邯郸学院火、邯郸学院变态男、锡盟教育学院、福建教育学院、常州继续教育学院、审计干部教育学院
